“老师，您明天还来吗？”

“老师，您明天还来吗？”

湖南省基础教育教学改革项目《传统文化深度融入小学语文阅读教学实践研究》课题组送教下乡之行

九月的湘中大地，稻浪翻金，丹桂飘香。

9月16日清晨，一支由6人组成的送教团队从娄底市区出发，驱车1个多小时，驶入涟源市金石镇。这一天，他们辗转常林中学、金石镇中心小学、灌湄中学3所学校，为乡村孩子们带去了一堂堂别开生面的语文课，也为这里的语文教师推开了一扇教学理念的新窗。

这支送教团队，来自湖南省基础教育教学改革研究项目《传统文化深度融入小学语文阅读教学实践研究》课题组。团队由湖南人文科技学院二级教授、教学督导团团长李夫泽和娄底市星星实验学校5位小学语文教师组成。大学教授与小学教师并肩而行。传统文化的传承，从来不分学段高低，只问初心深浅。

送一堂好课，推开一扇新窗

送教下乡，贵在精准。该课题组根据乡村学校各年级教学实际，为低、中、高三个学段“量身定制”15堂示范课程。

在3所学校，课题主持人郭江群的《慈母情深》从文本细读出发，让学生在反复品读中感受母爱的深沉与温暖。组员李竹青的《王戎不取道旁李》课堂上，“王戎为什么能判断李子是苦的？”层层追问中，学生感悟着古人“察微知著”的智慧。组员杨芳执教《坐井观天》。“青蛙为什么觉得天只有井口那么大？”孩子们争先恐后地回答：“因为它一直待在井里！”杨芳顺势引导：“那你们想不想做一只飞出井口的‘小鸟’，去看看更大更美的世界？”组员李昭辉为三年级学生带来《读不完的大书》，引导孩子们在文字中感受山川草木的生命律动，在诵读中体会汉语的音韵之美。组员彭利的《江南春》把课堂变成了一场关于“美”的对话。从金石镇的春天讲到江南的春天，她问孩子们：“你们家乡的春天，美在哪里？”3分钟即兴创作时间里，“池边桃花笑，田中稻花香。”“座座大山棵棵树，山间鸟鸣声不断。”……诗意的文字从孩子们笔尖倾泻而出。

每堂课后，课题组教师都与当地教师围坐评课。从古诗教学的困惑到乡村阅读资源的瓶颈，从课堂设计的思路到经典诵读的持续之道，一个个具体而迫切的问题被摆上桌面，课题组成员一一回应，倾囊相授。常林中学六年级语文教师刘雄军高兴地告诉记者：“彭利老师课堂上的那股精气神，让人深受感染。平时我们校内同事之间也常听课、常交流，但今天机会太珍贵，我格外专注，收获满满。”

金石镇中心学校校长助理黄娄连全程参与听课评课。他感慨道：“乡村学校最缺的不是硬件，而是理念和方法。像今天这样高质量的送教活动，对我们3所学校的语文教师来说真是一场‘及时雨’。”

点一束微光，温暖一颗童心

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。习近平总书记强调，要“把中华优秀传统文化教育作为固本铸魂的基础工程”。如何让传统文化教育在乡村学校落地生根？这次送教活动，给出了生动的回答。

从《慈母情深》的人间至情到《坐井观天》的寓言智慧，从《王戎不取道旁李》的理性思辨到《江南春》的审美意趣，从《示儿》的家国情怀到《出塞》的壮志豪情……当天，5位教师分赴3所学校，共送教15堂课。虽篇目不同、学段各异，却贯穿同一条主线：在阅读中感知文化，在文化中涵养品格。

更令人动容的，是课堂之外那些不期而遇的瞬间。

“老师，您明天还来吗？”李昭辉上完课后，灌湄中学三（1）班学生李汐悦拉住她的衣角，怯怯地问。那双眼睛里，有期待，有不舍，还有一丝小心翼翼的试探。

“李老师，我们都好喜欢您的课呀！”曾添乐也跑过来，仰着小脸开心地说。临走时，她还把自己的画作塞到李昭辉手里，留作纪念。

一句“明天还来吗”，是乡村孩子对优质教育最朴素的渴望；一幅稚嫩的画作，是文化种子落入心田后开出的第一朵花。送教下乡，送的不仅是几堂课，更是一束光——这束光，照亮的不仅是孩子们眼中对美好事物的向往，也点燃了乡村教师心中对教学改革的热情。

“一堂好课就像一束微光，微光虽小，却能温暖一颗心、照亮一间教室。”郭江群告诉记者，“我们送教下乡，不是来‘走一趟’的，是要让这束光照进乡村教育的日常。后续我们将通过线上教研、资源共享等方式持续跟进，让微光成炬，温暖更多乡村孩子的心。”

种一颗种子，静候一树花开

送教活动上精彩纷呈的课堂，并非一日之功。据了解，自2024年立项以来，课题组围绕“传统文化深度融入小学语文阅读教学”这一核心命题，已进行系统探索。

在理论引领层面，课题组先后邀请李夫泽开展《传统文化如何深度融入课堂教学》《文化根脉·语文阅读教学的传承与创新》等专题讲座，其研究成果辐射至全国多个省市教师群体。课题组成员还积极学习研讨东莞市南城教育管理中心吴桂贤、长沙第一师范教授胡春光等专家的讲座，在他们的系统指导下逐步构建起“专家定向引领、团队深度研讨”的常态化教研机制。

在课堂实践层面，2025年2月课题开题后即启动多轮磨课。郭江群执教的《我不能失信》、李竹青执教的《绝句》、李昭辉执教的《少年中国说（节选）》、杨芳执教的《红楼春趣》、彭利执教的《草船借箭》，5堂示范课历经课题组反复打磨，每一堂课都凝结着团队对传统文化元素挖掘与呈现的深度思考。

在学术产出层面，郭江群在2024年和2025年省集体备课大赛中连续荣获一等奖，于2025年1月在《中小学教育》期刊发表论文，另有一篇获湖南省教育教学科学研究论文二等奖，思政微课获市一等奖。李昭辉的论文获省三等奖。杨芳指导学生在省级、市级少儿才艺大赛现场书写比赛中获得金奖，本人获“最佳指导老师奖”。

从理论到课堂，从课堂到成果，课题组用近3年时间，将传统文化的种子一粒粒播进乡村教育的土壤。种一颗种子，需要耐心；候一树花开，值得等待。

送教活动终会结束，但文化的种子已播下。从“送教”到“种教”，从“输血”到“造血”，这不仅是教学方式的转变，也是教育理念的深层变革。当城市优质资源向乡村学校流动，当传统文化在田间地头生根发芽，这是教育均衡发展的生动实践，是乡村教育振兴的坚实步伐，更是文化自信在下一代心中扎根的希望所在。

夕阳西下，送教团队踏上归程。车窗外，金石镇的田野上稻浪起伏，那是土地孕育的希望；车厢内，老师们还在讨论着今天的课堂、明日的方向……

一审：谭洲伟

二审：罗江

三审：刘辉煌