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立德树人,抓住教育根本任务不放松

——党的十八大以来我国教育事业改革发展成就综述之二

2018-09-10 08:36 人民网-人民日报 董洪亮 赵婀娜 张烁 丁雅诵

本报记者 董洪亮 赵婀娜 张 烁 丁雅诵

国无德不兴,人无德不立。

一个国家要培养人才,既要育智,更要育人。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央审时度势、高瞻远瞩,高度重视培养社会主义建设者和接班人,坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国教育事业发展新局面。

各地各校全面贯彻党的教育方针,以文化人、以德育人,将德育落实在各科课堂教学之中、渗透在校园生活的各个环节、延伸到学生发展的方方面面,广大青年学子的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养不断提高,不断激发为中国梦矢志奋斗的正能量。

完善德育体系,各学科有机渗透社会主义核心价值观

2015年“六一”国际儿童节到来之际,习近平总书记寄语全国各族少年儿童要从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造,“现在把自己的品德培育得越好,将来人就能做得越好”。

培养什么样的人、如何培养人,是教育要回答的根本问题。要回答好这一问题,就要坚持正确政治方向,落实好立德树人这一根本任务。

——立德树人,就是要逐步完善德育体系。党的十八大以来,我国着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系,印发了《中小学德育工作指南》,编印了《中小学德育工作指南实施手册》。上海、福建、山东等地科学构建大中小学德育内容体系和工作体系,形成层层抓落实的工作格局。

——立德树人,就是要系统推进课程教材建设。目前,义务教育三科教材已在全国统一使用,新课程标准要求各学科有机渗透社会主义核心价值观要求,发挥课程在立德树人中的龙头作用。浙江编写了中小学29门学科的德育指导纲要,山西“学科渗透德育精品课程”活动充分发挥课程德育功能。

——立德树人,就是要多方丰富育人载体。全国文明校园创建活动开展得如火如荼,劳动教育实验区、研学旅行实验区、家庭教育实验区等成为“基地”,让孩子们开阔眼界、陶冶情操、增长才干、提高能力。在北京、浙江,“中小学生日常行为规范”日积月累引导学生;在江苏,“中小学生品格提升工程”不断创新育人模式。

2018年发布的首份国家义务教育质量监测报告显示,我国义务教育阶段学生人生价值取向积极,具有良好的行为规范,九成以上的学生为自己作为一名中国人感到自豪,96.2%的四年级学生和97.9%的八年级学生对国家的未来充满信心。

“才者,德之资也;德者,才之帅也。”育人的根本在于立德。要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,把立德树人内化到学校建设和管理各领域、各方面、各环节,引导学生做到明大德、守公德、严私德。

激扬青春梦想,将个人理想追求融入国家和民族的事业中

2017年初冬的一天,天刚蒙蒙亮,喀什大学科学会堂就座无虚席,“百人宣讲团”成员、北京大学马克思主义学院执行院长孙熙国来开展宣讲。

“听了讲座,我更加为国家的繁荣富强而自豪!我们青年人一定要以社会主义建设者和接班人的使命担当,让中华民族伟大复兴在我们的奋斗中梦想成真!”喀什大学教育科学学院三年级学生热孜亚·库尔班掩饰不住内心的激动。

青年兴则国家兴,青年强则国家强。

“人生的扣子从一开始就要扣好”,习近平总书记有关当代中国应坚守什么样的社会主义核心价值观、为什么要自觉践行以及如何培