8月23日，娄底市2026年义务教育新课程新教材小学数学培训在娄底418华天大酒店圆满落下帷幕。这场为期一天的集中研修，以“读懂教材、深耕课堂、融合育人”为主线，为全市小学数学骨干教师呈现了一场既有理论高度又有实践温度的教学盛宴。
守正创新：在“读懂教材”中把握教学方向
上午，福建省普通教育教学研究室小学数学教研员罗鸣亮率先开讲《读懂教材 用好教材》。罗老师以“不要轻易改编教材”的鲜明观点切入，通过一个个生动的课例，揭示了新教材背后“计数单位统领运算”的底层逻辑。他强调：“新教材改变的不仅是内容，更是理念。只有真正读懂了教材，才能守住数学教学的根。”这一观点引发了在场教师的深刻反思——教学创新绝不能脱离教材这个“根本”。
深耕课堂：在“问题串”中激活思维生长
下午，培训进入本土经验分享阶段。湖南省许芳小学数学名师工作室核心成员、娄底市第六小学教学副校长向灿花以《立足新教材，以“问题串”助推深度学习》为题，展示了如何用一串精心设计的问题，带领学生经历“质疑—探索—建构—应用”的完整学习历程。向老师以“倍的认识”和“认识长方形和正方形”为例，还原了真实的课堂生成：当学生面对认知冲突时的困惑、动手操作后的顿悟、交流辩论中的成长。这种“贴着学生走”的教学设计，让深度学习真正发生。
模型建构：在“数量关系”中实现思维进阶
紧接着，娄底市涟源教师进修学校周朝霞老师带来了《从“教公式”到“建模型”》的经验分享。她直面“公式背得熟、换个情境不会做”的教学痛点，以乘法模型为突破口，提出了“慢下来、联起来、活起来”的行动口诀。周老师指出，模型意识的培养不是让学生记住结论，而是让他们经历“发现问题—建立标准—形成模型—迁移应用”的思维过程。从“算术思维”到“代数思维”的跨越，正是新课标赋予小学数学教学的新使命。
跨界融合：在“综合与实践”中落实立德树人
压轴出场的是娄底市教育科学研究院小学数学教研员、学科工作室主持人曾黎老师，她以《小学数学“综合与实践”活动的设计与实施》为主题，将整场培训推向了高潮。曾老师明确提出：项目式学习必然包含跨学科学习，但跨学科必须以数学为主心骨，不能为了“跨”而“跨”，把课上成“四不像”。
她分享了两个极具代表性的案例：一是“为学弟学妹绘制校园平面图”，学生走出教室，实地测量、绘制、计算比例尺，在真实任务中综合运用数学、美术、语文等学科知识；二是“二十四节气中的数学”与“马王堆度量衡”，学生通过圭表测影感受角度均分的智慧，通过古代度量衡的换算触摸传统文化的脉搏。她带领学生走进省博物馆、经历测量返工的“挫折”、最终完成一份份充满温度的成果报告——这些真实的细节，让在场的每一位教师深切感受到：教育不是冰冷的教案，而是有温度的陪伴。
心怀“国之大者”：在小课堂里写好大文章
一天的培训，四场讲座，环环相扣，层层递进。从教材解读到课堂实践，从模型建构到综合育人，参训教师不仅收获了可操作的教学方法，更接受了一次深刻的“大思政课”洗礼。
正如一位参会教师在交流中所说：“以前总觉得‘立德树人’是德育的事，离数学很远。今天我才明白，当我们带着孩子去测量校园、去研究节气、去感悟古人智慧的时候，爱校荣校的情感、文化自信的种子就已经种下了。这就是‘为党育人、为国育才’在数学课堂上的具体体现。”
此次培训为一线教师落实新课程新教材搭建了良好的研修平台。大家纷纷表示将把本次学习收获内化于心、外化于行，积极探索有效实施路径，立足小学数学课堂践行立德树人使命，实现教书与育人相统一。（娄底日报全媒体记者 盛祥桂 通讯员 刘慧 刘婷）
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